|
[Startside] [Filosofi] [Kroppen] [Lidelse og sorg] [Litteratur] [Myte,psykologi og død] [Faglige nyheder] [Forsoning og fred] [Samfundsudvikling] [Stressrelateret sygdom] [Lokale aktiviteter] [Faglige links til læger] [Tro og viden] [Kunst] [Psykiatri og psykologi] [Flygtninge] [Altet]
| |
|
|
|
|
Filosofiske
emner
|
 |
"Når
vor tilværelse er blevet problemfyldt,ser vi os om efter hjælp
til løsninger;og skulle det vise sig,at problemerne er så
komplicerede,at ingen enkelt løsning kan skaffe dem af vejen,ønsker
vi i det mindste at bringe klarhed over,hvorfor det forholder
sig således.
Hvis vi ledes af denne form for interessse,er det ikke
hvadsomhelst,vi lader vor opmærksomhed fange ind af.Vi ønsker
ikke blot at møde mennesket,men vi ønsker at møde os
selv.Derfor søger vi til den historie,til de kulturelle ydelser
og til de af fortidens store,som vi i vor egen livsholdning og
vor egen selvforståelse er afhængige af.Vi vil lære den
tradition at kende,i hvis mønster vi er dannet,og vi ønsker
engang at lytte til de mennesker,der havde format nok til første
gang at formulere de problemstillinger og udkaste de
fundamentale tanker,indenfor hvis horisonter vi stadig lever.(Sløk) |
| Visdommen
er evnen der ligger over forstanden. Forstanden kan arbejde med
givne størrelser, visdommen aner deres sammenhæng |
| Selvet
kommer til sig selv ved at gå omvejen over de tegn, det selv
eller andre har skabt. Tegn er symboler, metaforer, tekster,
kunstværker etc. Ved tolkningen af disse mennesketegn tilegner
mennesket sig selv.
(Ricœur)
"Oplysning er menneskets udgang af dets selvforskyldte
umyndighed.Umyndighed er mangelen på evne til at betjene sig af
sin forstand uden en andens ledelse.Selvforskyldt er denne
umyndighed,når årsagen til den ikke ligger i forstandens
mangler,men i manglende beslutsomhed og mod til at betjene sig
af den uden en andens ledelse.Sapere aude!Hav mod til at betjene
dig af din egen forstand!-er altså oplysningens valgsprog" (Kant)
Barndommen fortoner sig i det fjerne.Kun glimt dukker nu og
da frem i erindringen,fragmenter bundet af tidens glemsel der
efterhånden kommer til syne som et net knyttet af trådes
uendelige sammenhæng.Jo mere du trækker i trådene,des flere
tråde skal du hitte rede i.Nogle kan redes ud,andre ikke,og så
snart du hiver i en tråd,trækker du et helt bundt med.Hændelser
og tid blandes sammen,od du aner ikke hvordan du skal finde
trådene eller rede dem ud fra hinanden.Livet er et net,og tror
du at du kan rede det ud tråd for tråd,ender det bare i rod og
uorden,for livet er et rod som du aldrig får rede på. (Gao
Xingjian).
|
| DR
undervisning-radio-filosofi |
| Websider
Kongelige bibliotek |
| Klassikere
på nettet |
| Philosophy
around the web |
| INDEX |
| |
| |
| |
| |
| Bevidsthed |
| Filosofisk
encyklopædi |
| Filosofilinks |

“There do exist enquiring minds, which long for the
truth of the heart, seek it, strive to solve the problems set by
life, try to penetrate to the essence of things and phenomena
and to penetrate into themselves. If a man reasons and thinks
soundly, no matter which path he follows in solving these
problems, he must inevitably arrive back at himself, and begin
with the solution of the problem of what he is himself and what
his place is in the world around him.”
G. I.
Gurdjief
Der
findes ikke nogen skarp skillelinje mellem barn og
voksen.Modenhed har ikke noget at gøre med,hvor længe man har
levet.Et menneske kan leve i hundrede år og blive ved med at
være et barn,man kan blive en stor kleppert og blive ved med at
være et barn,så når vi siger "barn",mener vi en,der
ikke har nogen selvstændig logik.Et menneske kan kun kaldes
"voksent" i det øjeblik,hvor forstanden har erhvervet
denne kvalitet.(Gurdjief)
FORTÆLLETIMEN(RADIO SYD-HØR FOREDRAGENE!!!)
Vi kan ikke vælge, hvem vi er og hvad vi er, men derimod
hvad vi gør. Sat på navneord bliver dette sondringen mellem væren
og gøren.
Visdom ser,at det mangfoldige er eet,og
medfølelse at det Ene er det mangfoldige.Hvor eros stræber
efter det Enes gode i transcendental visdom,omfavner agape det
mangfoldige med godhed og immanent omsorg.(Wilber)
Immanent
transcendens
Jimmy Zander
Hagens hjemmeside for filosofibøgerne Eksistens og Ansvar,
Erkendelse og Sandhed samt Filosofisk æstetik

Morten
Dige - Links
Professor
Stephen W. Hawking's web pages.
TYSK
FILOSOFISIDE
Hannah
Arendt (1906-1975)
"Tanken
avler og nærer ikke blot frygt og nydelse.Den er også nødvendig
for at vi kan fungere og handle effektivt.Tankeprocessen er
aldrig helt fri fordi den har sine rødder i fortiden.Tanken er
aldrig ny.
Hvis man kun er optaget af det som er,uden at opfinde en
betydning,eller en måde hvorpå man kan flygte uden at hengive
sig til teorier eller ideologi,hvis man er vældig årvågen,så
evner ens sind at møde det som er.
Hvis vi ikke reagerer fyldestgørende på enhver udfordring,vil
den efterlade et billede.Vækker andres bemærkninger ingen følelsesmæssig
reaktion vil man opdage,at der ikke dannes noget billede.
Altid hidrører billedet fra det som er hændt i fortiden.Begær
medfører konflikt.Fortiden reagerer altid øjeblikkeligt,og at
udsætte fortidens reaktion er at gøre en ende på
billeder.Sker dette ikke vil vi altid leve i fortiden.Vi er
fortiden og der er ingen frihed i fortiden.
"At leve" er at være fri for tid,og når man siger
"hvis" lader man tiden komme ind.Og tid er den største
sorg.Tid er frygtens væsen.Frygt opstår når tanken ser
tilbage på noget,der er sket i fortiden eller hen mod
begivenheder der kan indtræffe i fremtiden.Tanken bærer
ansvaret."(Krisnamurti)

KRISNAMURTI
Krisnamurti
dk
Essensen af Krishnamurtis lære
Krishnamurti skrev den 21. oktober 1980 en slags koncentrat
af sin lære, også kaldet The Core of the Teachings, eller
'Essensen af Læren'. Denne tekst, som gengives her i ny dansk
oversættelse, kan man kopiere og distribuere som man vil, blot
teksten forbliver uforkortet og uredigeret. Teksten har følgende
ordlyd:

Essensen i Krishnamurtis lære
er indeholdt i den erklæring han fremkom med i 1929,
hvori han sagde: 'Sandheden er et land uden veje'. Mennesket
kan ikke komme til den gennem nogen organisation, gennem nogen
tro, gennem noget dogme, nogen præst eller noget ritual,
eller gennem nogen form for filosofisk viden eller psykologisk
teknik. Det er nødt til at finde den gennem det spejl
personlige relationer holder op , gennem en forståelse af sit
eget sinds indhold, gennem iagttagelse og ikke gennem
intellektuel analyse eller introspektiv dissektion. Mennesket
har etableret en sikkerhedszone inde i sig selv ved at opbygge
billeder - religiøse, politiske og personlige. Disse
manifesterer sig som symboler, ideer og trosretninger. Byrden
af disse billeder behersker menneskets tænkning, dets forhold
til andre og dets daglige liv. Disse billeder er årsagerne
til vores problemer, for de adskiller mennesket fra mennesket.
Menneskets syn på livet formes af de begreber der allerede er
dannet i sindet. Bevidsthedens indhold er hele dets eksistens.
Dette indhold er fælles for hele menneskeheden. Individualitet
er navn og form og overfladiske kulturtræk som mennesket
erhverver fra traditioner og omgivelser. Det enestående
ved mennesket ligger ikke i det overfladiske men i den fuldstændige
frigørelse fra det bevidsthedsindhold der er fælles for hele
menneskeheden. Så mennesket er ikke noget individ.
Frihed er ikke en reaktion. Frihed er ikke det samme som at
have et valg. Mennesket forestiller sig at være frit fordi
det kan vælge. Frihed er ren iagttagelse uden nogen retning,
uden frygt for straf eller belønning. Frihed er uden noget
motiv. Frihed er ikke afslutningen på menneskets udvikling
men er at finde i eksistensens første skridt. Ved at iagttage
begynder man at opdage manglen på frihed. Frihed findes i en
opmærksomhed uden valg på vores daglige tilværelse og
aktiviteter.
Tanken er tid. Tanken fødes af erfaring og viden som er
uadskillelige fra tiden og fortiden. Tiden er menneskets
psykologiske fjende. Vores handlinger er baseret på viden og
derfor tid, så mennesket er altid slave af fortiden. Tanken
er altid begrænset og således lever vi i konstant konflikt
og kamp. Psykologisk udvikling findes ikke.
Når mennesket bliver opmærksom på
sine egne tankers bevægelse vil han se opdelingen mellem tænkeren
og tanken, iagttageren og det iagttagne, erfareren og det
erfarne. Det vil opdage at denne opdeling er en illusion. Kun
da er der ren iagttagelse, som er indsigt uden skygge af
fortid eller tid. Denne tidløse indsigt fremkalder en dyb og
radikal mutation i sindet.
Den fuldstændige negation er essensen af det positive. Når
alt hvad tanken har frembragt i psykologisk forstand negeres,
er der, og kun da er der kærlighed som er medfølelse og
intelligens.


Copyright (c)1980 Krishnamurti Foundation of America(tm)
P.O. Box 1560, Ojai, California 93024-1560, USA
Krishnamurti Foundation of America(tm), founded in 1969 by J.
Krishnamurti
Sarvepalli
Radhakrishnan
Upanishaderne
|
 |
|
Sokrates
|
| Stanford-Filosofi |
| |
| |
| Pete
Mandik |
| Filosofi-"bibliotek" |
| Filosofihistorie |
| Ousager |
| Filosofinet |
| David
Chalmers |
| Filosofisøgemaskine |
| |
|

- ETHICS
ON THE WORLD WIDE WEB
- Ethics:
Origin and Development
-
- Hans
Küng
- Guide
to Philosophy on the Internet (Suber)
-
- Episteme
Links: Philosophy Resources on the Internet
-
-
- The
Internet Encyclopedia of Philosophy
- Stanford
Encyclopedia of Philosophy
-
- Episteme
Links
- Philosophy
with The Philosophers' Web Magazine
-
-
-
- Existentialism
The Realm Of Existentialism
- The
Atheism Web: Logic & Fallacies
|
| Litteraturliste
samlet af Hans Lynge Jensen,Praktiserende læge,Bjerringbro(udlev.ved
Almenmedicinsk filosofiseminar,Fuglsang,september 2000: |
OM
SANDHEDEN-VIDENSKABEN-VIDEN:
1.Naturvidenskabens teori.Kragh,Anders Pedersen,NNF,1991
2.**Vitenskap og Kommunikasjon,Nerheim,Univ.Forlag Oslo.1995
3.*Humanistisk Videnskabsteori,F.Collin,DR,1995
4.Humanistisk Forskning,red.Inga Lunde;Akademisk Forlag,1996
5.Patienters Egenvurdering et med.Persp.I.Lunde,Særtryk,Månedssk.92
6.Forskelle og
Forandring(hum.sundhedsforskning)U.J.Jensen,Philosophia,96
7.Erfaringer-et hum.og sundhedsvidensk.Perspektiv,Munksgård,1996
8.Kundskab i Handling,B.Molander,Daidalos,96
9.**Vetenskap och mænniskosyn i sjukvården FoU rapport 40,1993
10. I mødet er sandheden,M.Kristiansen,Ålborg Uni.Forlag 96
11.Staten,Platon.Museum Tus.Forlag.1996(om dialogen)
|
FRA
DE ANDRE VIDENSKABER:
12.Situationel sygdom,Dorte Gannik,Samfundslitt.1999.(sociologi)
13.Sundhedspsykologi,P.Elsass,Gyldendal,1992
14. The imperative og health,Deborah
Lupton,Sage.1995(antropologi)
15.Medicine and Culture,D.Lupton,Sage 1996
16.RISK,D.Lupton,Sage 1999
17.Kommunikation og forståelse,P.Elsass,Philosophia(filo,psyk.social,antrop)
18.Erkendelse,stræben,følelse.Red.P.Bertelsen.Årh.Uni
Forlag97.(psykol)
19.Teologi og Naturvidenskab.Viggo Mortensen,Munksgård
1998.(teologi)
20.Risk Society,Ulrich Beck,Sage.(sociologi)
21.**Viljen til viden,Sexualitetens historie
1,M.Foucault.Samlerens.(historie)
22.Jurgen Habermas.SAmtalens Fornuft.Rosinante.1987. |
FRA FILOSOFIEN:
23.***Medicinsk Filosofi,Wulffo.a. Munksgård,1990
24.***Sygdomsbegrebner,filosofi og
praksis,U.J.J,Philosophia.1994
25.Sundhedsbegreber,filosofi og praksis,U.J.J,Philosophia.1994
26.Samtal om hælsen.Nordenfeldt,Wiksell 1996
27.**Medisinsk teori,Kirkengen,Almennpraktikersderien
Tano,Oslo,1993
28.*Det Sande,P.Thielst,erkendelse og videnskab,det lille
forlag.1999
29.Fra biomed.Til infomed.Foss/Rothenberg,Munksgård,1990
DET SKØNNE-ÆSTETIKKEN:
30.*DetSkønne,æstetik og kunst.P.Thielst,det lille forlag.1998
31.Filosofiens æstetik.S.Raffnsøe,Museum Tus.1998.
32.Æstetiske reorier,J Dehns
33.Mennesket æstetiske opdragelse.F.Schiller,Gyldendahl 1996.
34.Kunstværkets oprindelse.Heidegger,Gyldendal 1996
35.Poetik.Aristoteles.Hans Reitzel.1994.
36.Tragediens Fødsel,Nietrzsche.gyldendal 1996.
37.Filosofiens æstetik.Tidskr.Philosophia nr.3-4.1992.
38.Kunstneriske Livsudtryk,Forum f.antropologisk Psykologi.1998.
39.Staten,Platon.Se Bog 11,men her om hvad kunst er.Kap.10.
40.Jagten på nydelsen.Samtid,Tiger Lionel.1992.
41.Kærlighed uden ord-omkring tavshedens æstetik.Tiderne
Skifter 91.
42.Kunst og erkendelse,metafysik II,Løgstrup,Gyldendal 1995
43.Philosophies of Art and Beauty.Kuhns,The Univ.Of Chicago
Press 1976
44.*Medisin.Kunst eller vitenskap? Red. Husebø Ad
Notam.Gyldendal ca.95
45.En mærkelig lyst.Om iagttagelse af kunst.Ole
Thyssen.Gyld.1998.
DET GODE-ETIKKEN OG MORALEN:
45.***Medicinsk etik,red.Poul Riis,FADL
46.***Den bioetiske vending.Kemp o.a.,Spektrum,1997
47.Praktisk etik.Peter Singer,Hans Reitzel,1993
48.*Bioetik og ret,kropppen mellem person og
ting.Rendtorff,Gyldendal 1999
49.Det gode,lille moralfilosofi.P.Thielst,det lille forlag.1995.
50.*Ned fra soklen,om etikkens forsvinden.Jan
Lindhardt,Hovedland,1998.
51.Moralen der blev væk.J.Sløk,Centrum.1993.
52.Moralfilosofiens historie,A.MaacInture,det lille forlag,1996.
53.Fra Marx til Løgstrup,om etik og
sanselighed.K.Martinsen,Munks,1996.
54.Moralsk ansvar og menneskesyn.Uffe J.Jensen,Munksgård,1985
55.Fortælling og etik,Sven Bjerg,Gyldendal 1986.
56.Vidensgrundlag-etik og sygepleje.Mary Schell.Munksgård,1985.
57.The virtues in medical Practise,Pellegrino,Oxford Uni.Press
1993
58.Etiske problematikker fra lægens hverdag,D
|
OM
LIVSFILOSOFIEN:
60.Livsvisdom fra alle tider,Arthur Christensen,Århus
stift.tryk.1928
61.*Peter Plys og hans Tao,S.Egerod,Rhodos 1982
62.*Livsfilosofi,Arne Næss,Universitetsforlaget.Oslo.1998.
63.Den politiske brødrister,F.Saveter,Forum.1994
64.At lære livet,Mads S.Jensen,Centrum 1995
65.Tanker fra en Kanibal,F.Saveter,Forum 1993.
66.Wisdom without Answers,D.Kolak
OM METAFYSIK:
67.Metafysik.Poul Lybche,Folkeuniversitetet.1992.
68.The Enigma of Health,H.Gadamer,Polity
69.Metafysikkens historie,L.Christiansen.Museum Tusculanums
Forlag 1997
70.*Hvad er metafysik-i dag.13 bud på et svar.Red.Dorte Jørhgensen.Modtryk
1999
71.Og læs Løgstrup og Platon
OM FORSKELLIGT:
72.*Medicin og Filosofi,en introduktion,I.Johansson,Daidalos
1997
73.Menneskeopfattelsen,D.Favrholdt,Ole Jensen,Hårby
74.*Menneskesyn,Niels Thomassen,Gyldendal 1995
75.*Livssyn,Sundhed og Sygdom.Hans Reitzel 1999
76.A Philosophical Basis of Medical Practice,Pellegrino,Oxford
1981
77.Sund fornøjelse,Ornstein og Sobel,Gyldendal 1989.
78.Vildfarelser og Vildførelser i lægekunsten,Skrabanek,Hekla
1989
79.The death og Humane Medicine,Skrabanek,Sovcial aff.Unit 1994. |
| Forslag
til læsning markeret med *,** eller *** |
|
DETTE ER DU!!
Hvad er det "det",som
"du'et" kan opdage sit slægtskab med?
Hertil har den
fuldt udviklede evige filosofi til alle tider og steder givet
principielt det samme svar.Den guddommelige Årsag til al
eksistens er et åndeligt absolut,som er uudsigeligt i den
ræsonnerende tankes udtryksform,men(under visse omstændigheder)
i stand til direkte at opleves og at erkendes af mennesket.Dette
absolutte er den Gud uden skikkelse,der kendes fra
hinduernes og den kristne mystiks fraseologi.Menneskets sidste
mål,den yderste grund til menneskelig tilværelse,er forenende
erkendelse af den guddommelige Årsag-en erkendelse,som kun kan
komme til den,der er beredt til at lade " jeg'et dø" og derved
faktisk gøre plads for Gud.Af et givet slægtsled af mennesker
vil meget få nå det endelige mål for menneskelig eksistens,men
lejligheden til at komme ti forenende erkendelse vil på den ene
eller den anden måde vedvarende frembyde sig,til alle
sansevæsener erkender,hvem de i virkeligheden er.Al eksistens`
absolutte Årsag har en personlig side(HUXLEY-DEN EVIGE
FILOSOFI)
|
| Læs
også: Den evige filosofi.Aldous Huxley,Aschehoug Dansk
Forlag.1960
|
Det
danske lægeløfte lyder således:
Efter at have aflagt offentlig prøve på mine i de
medicinsk-kirurgiske fag erhvervede kundskaber, aflægger jeg
herved det løfte, til hvis opfyldelse jeg end ydermere ved håndsrækning
har forpligtet mig, at jeg ved mine forretninger som
praktiserende læge stedse skal lade det være mig magtpåliggende,
efter bedste skønnende at anvende mine kundskaber med flid og
omhu til samfundets og mine medmenneskers gavn, at jeg stedse
vil bære lige samvittighedsfuld omsorg for den fattige som for
den rige uden persons anseelse, at jeg ikke ubeføjet vil åbenbare,
hvad jeg i min egenskab af læge har erfaret, at jeg vil søge
mine kundskaber fremdeles udvidede og i øvrigt gøre mig
bekendt med og nøje efterleve de mig og mit fag vedkommende
anmodninger og bestemmelser.
|
| ETIK |
| |
| |
|
Enhver
handling, et menneske foretager sig, indebærer et valg:
Man
prioriterer en vis værdi fremfor en anden, f.eks. sin familie
fremfor karrieren, eller økonomiske interesser fremfor økologiske
hensyn. Bevidstheden om, at man foretager et valg, fører til et
behov for at kunne forsvare sine værdier i forhold til sin egen
fornuft og samvittighed.
Etikken blev til, da mennesker bevidst begyndte at tage stilling
i spørgsmål om, hvorledes man bør handle. Da opstod et behov
for at kunne motivere sin egen indstilling og at kunne
argumentere for den overfor andre. Så vidt man ved, var
Sokrates (470-399 f.Kr.) den første, der hævdede, at det var
uværdigt at basere sin moralske handlen på ukritisk overtagne
etiske værdier.
Samtidig formulerede Hippokrates (460-377) f.Kr.) den første
sammenhængende etik for omsorg og pleje. Han siger bl.a., at
man i al behandling og pleje skal have patientens bedste for øje.
Han var den første i den vestlige verden, som gav
retningslinjer for, hvorledes almen-etiske principper skal
tolkes i forhold til plejen af syge mennesker.
Den opfattelse, at ikke bare teknisk dygtighed men også etisk
bevidsthed skal præge sygeplejen, har altså en lang tradition.
Hvorpå bygger
man sin moralske handlens vished og nødvendighed,hvis man ikke
vil begrunde en etiks absolutte karakter med metafysiske
principper,transcendente værdier eller universelt gyldige
kategoriske imperativer? (Kardinal Martini)
|
| |
"
Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre uden at
han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget
lidt, en forbigående stemning, en oplagthed, man får til at
visne, eller som man vækker, en lede man uddyber eller hæver.
Men det kan også være forfærdende meget, så det simpelthen
står til den enkelte, om den andens liv lykkes eller ej."
( K. E. Løgstrup: Den etiske fordring. Nordisk Forlag,
1956/1991(s.25))
|
| |
| Etik,ansvar
og værdier i den offentlige sektor |
| Ethics(søgemaskine
om etik) |
 |
| |
| |
| Link
medicinsk etik |
| Etisk
råd |
| |
| |
| Den
centrale videnskabsetiske komite |
| Center
for bioetik(Århus) |
| |
| Net-etik(engelsk) |
| Menneskerettigheder-FN
BØGER:
1.Etik i
psykiatrien.Praksis og principper.H.Adserballe.Munksgaars.1997.
2.Etiske
problemstillinger fra lægens hverdag.DADL.1995.
3.Etik og
klinik.Red.H.Goldstein.Munksgaard.1998.
4.Moralske
tanker.Umberto Eco.Forum.1998.
5.Etikken og
religionerne.Tim Jensen og Mikael Rothstein,Aschehooug,1998.
|
| |
| Værdigrundlag |
| Se
eksempel på værdigrundlag fra en sygehusafdeling |
|
"Personalet
ønsker at være kendetegnet ved faglig dygtighed, ansvarlighed,
arbejdsglæde, empati, humor og varme ligesom respekt, omsorg og
medmenneskelighed er absolut afgørende faktorer i
patientsam-arbejdet.
Patienter og pårørende inddrages i de beslutninger, der for
den enkelte er relevante og som har indflydelse på den aktuelle
situation og livsforløb.
Vi bør respektere en patients valg og fravalg, men dette bør
altid være forudgået af en orientering til patienten om mulige
valg og disses konsekvenser.
Vi finder det afgørende, at der i vores arbejde er en
stabilitet og en ro, der medvirker til et roligt og trygt miljø
for den enkelte patient under opholdet i afdelingen.
Dette betyder, at selv om vi har travlt, skal vi udføre vores
arbejde på en rolig og troværdig måde, så vores adfærd ikke
skaber uro og utryghed hos patienterne"(CITAT: se LINK
ovenfor)
|
| Om
opdragelse af børn(fra Leder i Weekendavisen.2.nov.2000): |
| "opdrages
skal man for at lære,at ens egne indskydelser ikke nødvendigvis
stemmer overens med den form for opførsel,samfundet omkring en
bifalder.Man er ikke født med at vide ,at andre mennesker har følelser
og synspunkter,rettigheder og råderum;opdragelse består mest i
at lære,at andre mennesker ikke er rekvisitter i ens
eget,private dukketeater.Derfor er det også en central del af
enhver form for opdragelse at lære,at ens handlinger har
konsekvenser;det er konsekvenserne,der gør det klart,at
omverdenen er andet end en påstand.At de andre er virkelige
mennesker ligesom en selv.....Ansvar er noger konkret.Ansvar kræver
handling;det hjælper ikke det mindste at have dårlig
samvittighed. |
|
|
| EVALUERING? |
|
Iflg.weekendavisen
advarer flere forskere med indsigt i området mod den voksende
evalueringsbølge med henvisning til,at analysernes værdi ofte
er tvivlsom.Evalueringsforsker Peter Dahler-Larsen,lektor på
Institut for Statskundskab ved Syddansk Universitet,citeres for
efterfølgende:"Evalueringsbølgen har fået så stor
medvind,fordi den knytter sig til en generel kulturel tendens.I
dag har læger,pædagoger,lærere og andre i den offentlige
sektor ikke en position som autoriteter.De er nødt til at kunne
dokumentere,at de udfører deres arbejde godt nok.Og det er jo
udmærket.Bagsiden af medaljen er,at evalueringerne har fået et
rituelt præg.Det er blevet noget man skal gøre,selv om der
ofte slet ikke kommer noget ud af dem." |
|
"
Et andet eksempel er hjemmehjælperne.Hvis de skal gøre et godt
stykke arbejde,bør de have tid til at tæmke over,hvad den
gamle har behov for.Men i stedet styres deres arbejde af,hvad
der skal udfyldes i et skema.På den måde skævvrider
evalueringerne store dele af den offentlige sektor.Arbejdet
bliver dårligere og mere standardiseret.De menneskelige
hensyn,hvad enten man arbejder med pleje,pasning eller terapi.går
tabt.Og det er det største problem." |
|
En
hel del tyder på at evalueringerne selv kunne trænge til at
blive evalueret!! |
|
Nu
skal praktiserende læger kvalitetsvurderes,deres omsorg,evne
til kommunikation,kursusaktivitet,faglige kunnen,engagement??? |
»På
sygehusene er der efterhånden ved at være god gang i arbejdet
med at sikre kvaliteten af behandlingen, og det arbejde skal
udbredes til den praktiserende læge. Helt nøjagtig hvordan og
hvad, lægen skal bedømmes på, må vi finde ud af efterhånden«,
siger amtsborgmester Kristian Ebbensgaard (V), formand for
Sygesikringen.
|
»Umiddelbart
har vi ikke noget med en karakterbog. Det afgørende bliver at
finde de rigtige ting at måle og så hele tiden sikre, at
udgangspunktet er patientens interesse. At notere for eksempel lægens
efteruddannelse som et led i karaktergivningen er da udmærket,
men ikke et entydigt bevis på, at vedkommende læge er den
rette for patienten«, siger PLOs formand Jørgen Lassen.
|
|
Se
gogglesøgning på evaluering+læger |
Lægeprognosen
1999 - Almen praksis
Udbud og efterspørgsel af alment praktiserende læger i 1999 -
2020
Der forestår en kæmpeudfordring, hvis almen praksis i
fremtiden også skal sikres en kapacitet, der muliggør
nogenlunde opretholdelse af de nuværende funktioner og
geografiske dækning.
Sundhedsstyrelsens Lægeprognose 1995-2025 har allerede
illustreret dette faktum ved belysning af udbudssiden udfra de
tilgængelige data. Alene den skæve aldersprofil blandt de
praktiserende læger vil medføre en meget stor afgang i de
kommende ti år.
P.L.O. fremlægger med dette analysemateriale en yderligere
forfinelse og argumentation for, at det er nødvendigt at handle
og forøge uddannelseskapaciteten for almen medicin hurtigt og
ret drastisk.
|
| Det
kunne se ud som om det største problem den nærmeste tid er i
det hele taget at få praktiserende læger.Måske skulle man
have tillid til at de som har valgt så mange års uddannelse
også har lyst til at yde deres bedste og sikre sig-efter bedste
evne-at fortsat videreuddanne sig.Hvorfor skal man fortsætte
med at give karakterer.Er det fordi det er spændende at stoppe
facts i en computer? Tror man at alt kan måles??? |
| |
| Evalueringscenter
for sygehuse |
 |
Mennesket
alene kan gennem sproget danne sig en forestilling om verden og gøre
sig tanker om livet og skelne mellem godt og ondt.Livsmodet kan
forvandles til livsangst og tillid slå over i mistillid.Meget afhænger
af,hvordan andre kommer os i møde..Vort liv er skabt,så det ikke kan
leves uden andres omsorg.Takket være friheden,må mennesker ikke blot
forholde sig til andre,men også til sit eget liv.Uden livsholdning
mister tilværelsen sin alvor.Mennesket er dømt til at skulle stå til
regnskab for sit liv-i det mindste over for sig selv. |
" SELVET"
Herre, du ransager mig og kender mig.
v2 Du ved, om jeg sidder eller står,
på lang afstand er du klar over min tanke;
v3 du har rede på, om jeg går eller ligger,
alle mine veje er du fortrolig med.
v4 Før ordet bliver til på min tunge,
kender du det fuldt ud, Herre;
v5 bagfra og forfra indeslutter du mig,
og du lægger din hånd på mig.
v6 Det er for underfuldt til, at jeg forstår det,
det er så ophøjet, at jeg ikke fatter det.
v7 Hvor skulle jeg søge hen fra din ånd?
Hvor skulle jeg flygte hen fra dit ansigt?
v8 Stiger jeg op til himlen, er du dér,
lægger jeg mig i dødsriget, er du dér.
v9 Låner jeg morgenrødens vinger
og slår mig ned, hvor havet ender,
v10 så leder din hånd mig også dér,
din højre hånd holder mig fast.
v11 Siger jeg: »Mørket skal dække mig,
lyset blive til nat omkring mig«,
v12 så er mørket ikke mørke for dig,
natten er lys som dagen,
mørket er som lyset.
v13 Det var dig, der dannede mine nyrer,
du flettede mig sammen i min mors liv.
v14 Jeg takker dig, fordi jeg er underfuldt skabt,
underfulde er dine gerninger,
jeg ved det fuldt ud!
v15 Mine knogler var ikke skjult for dig,
da jeg blev formet i det skjulte,
blev vævet i jordens dyb.
v16 Da jeg endnu var foster, havde du mig for øje;
alle dagene stod skrevet i din bog,
de var formet,
før en eneste af dem var kommet.
v17 Hvor er dine tanker dyrebare for mig,
hvor stor er dog summen af dem, Gud!
v18 Tæller jeg dem, er de flere end sandet,
bliver jeg færdig, er jeg stadig hos dig.
v19 Gid du ville dræbe forbryderne, Gud!
Vig fra mig, I mordere!
v20 De spinder rænker mod dig,
de farer med løgn mod dig.
v21 Hader jeg ikke dem, der hader dig, Herre?
Væmmes jeg ikke ved dem, der rejser sig mod dig?
v22 Grænseløst er mit had til dem,
de er blevet mine fjender.
v23 Ransag mig, Gud, og kend mit hjerte,
prøv mig, og kend mine tanker,
v24 se efter, om jeg følger afgudsvej!
Led mig ad evigheds vej!
[Startside] [Filosofi] [Kroppen] [Lidelse og sorg] [Litteratur] [Myte,psykologi og død] [Faglige nyheder] [Forsoning og fred] [Samfundsudvikling] [Stressrelateret sygdom] [Lokale aktiviteter] [Faglige links til læger] [Tro og viden] [Kunst] [Psykiatri og psykologi] [Flygtninge] [Altet]
|